Открытый урок по русскому языку в 5 классе "Падеж имён существительных"

Тема урока: «Падежи имен существительных»

ТИП

УРОКА: урок открытие новых знаний

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:  слово учителя, наглядный

метод, метод эвристической беседы, метод самостоятельной работы

ЦЕЛИ: отрабатывать умение определять падеж имен существительных

Воспитательные:

ü воспитание патриотизма, интереса и уважения к родному языку;

ü воспитание ценностного отношения к слову;

ü развитие коммуникативных УУД;

üсоздание благоприятной атмосферы поддержки и

заинтересованности, уважения и сотрудничества;

ü воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

     ♦ Отработка умения определять падеж имен существительных, актуализация знаний учащихся по

особенностям несклоняемых существительных

      Метапредметные:

      ♦ формирование ценностного отношения к своему культурному наследию, формирование нравственных ценностей, умения работать индивидуально и в коллективе

      Личностные

     ♦   воспитание интереса к предмету через разнообразные виды работы; умение работать индивидуально,

находить общие решения; умение соотносить свои действия с планируемым результатом,

корректировать свои действия

ОБОРУДОВАНИЕ:

ноутбук, раздаточный материал ( карточки)

Ход урока:

 1.Мотивация

Звучит песенка «УЛЫБКА».

Здравствуйте, ребята!

Надеюсь, что эта песенка вызвала у вас улыбку.  

Доброму делу – доброе начало.

2. Повторение теории.

- Давайте прочитаем слова.

Дом, книга, кошка, тетрадь, платье, листок, дорожка.

·         Какой частью речи являются  данные слова?

·         Какая  часть  речи  называется  именем  существительным? ( на доску вывешиваются таблички: часть речи, предмет, кто?, что?).

3.Актуализация знаний

1) В  Эстонии-14 падежей, а Финляндии - 15. А вот в  Венгрии целых 22.

В  Дагестане - 50. А вот у китайцев, нет! А в русском их 6.

А сколько падежей в казахском языке? (7)

- О чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Откройте тетради и запишите число, классная работа.

4.Постановка цели.

-По ходу урока мы будем собирать «рюкзак знаний».

-Что мы должны положить в наш рюкзак?

1.Падежи и вопросы к ним.

2.Умение находить имена существительные и определять падеж.

        Сколько падежей в русском языке?

Давайте рассмотрим падежи и вопросы к ним.

Как легче запомнить названия падежей? Каждая первая буква в слове - название падежа.

Иван Рубит Дрова Варвара Топит Печь

·        Именительный     Кто?      Что?

·        Родительный        Кого?    Чего?

·        Дательный            Кому?   Чему?

·        Винительный       Кого?    Что?

·        Творительный      Кем?     Чем?

·        Предложный        О ком?  О чем?

5.Первичноезакрепление.

Задание 1.

Напишите название падежей в желтую графу.

Задание 2.

Напишите вопросы падежей в зелёную графу.

Задание 3.

Просклоняйте слово мама и дом в розовых графах

Задание 4. Укажите падеж.

Физминутка «Падежи».

Именительный подпрыгнул,

А Родительный летал.

Дательный полез на горку,

А Винительный устал.

Наш Творительный поплавал,

А Предложный убежал.

Падежи нам все нужны-

                                                  И при этом все важны.

Задание 5. Укажите падеж имён существительных.

Задание 6. Нарисуйте падежи с вопросами.

  -Что ещё мы с вами положим в рюкзак знаний, ребята?

Домашнее задание: Упр.283.с.122.  

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

Тема: Падеж имён существительных.

Класс 5

Дата 24.01.2017г.

Рефлексия.

Раздать стикеры ученикам.

Лист оценивания. 

Имя _________________________________

Задание

1, 2, 3.

ШКАЛА БАЛЛОВ ЗА УРОК

10-20 баллов оценка «2»

21-30 баллов оценка «3»

31-40 баллов оценка «4»

41-50 баллов оценка «5»